Psicologia e Psichiatria

Sviluppo mentale ritardato del bambino

Sviluppo mentale ritardato del bambino - questo è uno stato specifico, che implica un lento ritmo di formazione delle funzioni individuali della psiche, vale a dire i processi di memoria e attenzione, attività mentale, che si formano tardi rispetto alle norme stabilite per una certa età. Questo disturbo è più spesso diagnosticato nei bambini nella fase prescolare, durante i test e testarli per la maturità mentale e la prontezza all'apprendimento, ed è manifestato da opinioni limitate, mancanza di conoscenza, incapacità di attività mentale, immaturità del pensiero, prevalenza di interessi giocosi e infantili. Se i segni di sottosviluppo delle funzioni mentali si verificano nei bambini che si trovano in età scolastica, si raccomanda di pensare alla loro presenza di oligofrenia. Oggi, il lento sviluppo delle funzioni mentali e dei metodi dell'azione correttiva di un tale stato è un problema psicologico-neurologico attuale.

Cause di ritardo mentale in un bambino

Oggi, i problemi di ritardo mentale (CRA) dei bambini di tutto il mondo sono riconosciuti dagli psicologi come uno dei temi più urgenti della natura psicopedagogica. La psicologia moderna identifica tre gruppi chiave di fattori che provocano la lentezza della formazione dei processi mentali individuali, vale a dire le caratteristiche del corso della gravidanza e il passaggio del processo direttamente generico, fattori di natura socio-pedagogica.

I fattori associati alla gravidanza di solito includono malattie virali trasmesse dalle donne, come la rosolia, tossicosi grave, consumo di alcolici, fumo, esposizione a sostanze chimiche, fame fetale di ossigeno del feto, conflitto rhesus. Il secondo gruppo di fattori provocatori comprende le lesioni subite dai bambini durante il travaglio, l'asfissia fetale o l'intreccio delle corde e il distacco prematuro della placenta. Il terzo gruppo comprende i fattori che dipendono dalla mancanza di attenzione emotiva e dalla mancanza di impatto psicologico sui bambini dall'ambiente adulto. Include anche negligenza e disabilità pedagogiche per un lungo periodo di tempo. Questo è particolarmente sentito dai bambini fino a 3 anni. Anche nella prima infanzia, la mancanza di uno standard per l'ereditarietà provoca un ritardo nello sviluppo dei bambini.

Il clima emotivo positivo e favorevole delle relazioni familiari, in cui il bambino cresce ed è suscettibile di influenza educativa, è il fondamento per la sua normale formazione fisica e lo sviluppo mentale. Gli scandali costanti e l'uso eccessivo di bevande alcoliche, litigi e violenza domestica portano all'inibizione della sfera emotiva del bambino e rallentano il ritmo del suo sviluppo. Allo stesso tempo, un'eccessiva tutela può provocare un lento ritmo di formazione delle funzioni mentali, in cui la componente volitiva è influenzata nei bambini. Inoltre, i bambini costantemente sofferenti sono spesso soggetti a questa malattia. L'inibizione dello sviluppo può essere spesso osservata in briciole, che in precedenza hanno subito varie lesioni che hanno colpito il cervello. Spesso l'insorgenza di questa malattia nei bambini è direttamente attribuita al ritardo nel loro sviluppo fisico.

Sintomi di ritardo mentale in un bambino

È impossibile diagnosticare la presenza di sviluppo ritardato nei neonati in assenza di evidenti difetti fisici in essi. Spesso i genitori stessi attribuiscono ai propri figli meriti fittizi o successi inesistenti, il che rende anche difficile la diagnosi. I genitori dei bambini dovrebbero monitorare attentamente il loro sviluppo e dare l'allarme se in seguito iniziano a sedersi o a gattonare alla stessa età, se all'età di tre anni non sono in grado di costruire le proprie frasi e hanno un vocabolario troppo piccolo. Spesso, i disturbi primari nella formazione dei processi mentali individuali sono notati da educatori in un'istituzione prescolare o da insegnanti in un'istituzione scolastica quando scoprono che uno scolaro è più difficile dei suoi coetanei a imparare, scrivere o leggere, ci sono difficoltà con la memorizzazione e la funzione del linguaggio. In tali situazioni, è consigliabile che i genitori mostrino il bambino a uno specialista, anche se sono sicuri che il loro sviluppo sia in linea con la norma. Poiché l'individuazione precoce dei sintomi di ritardo mentale dei bambini contribuisce all'avvio tempestivo delle azioni correttive, che porta all'ulteriore sviluppo normale dei bambini senza conseguenze. Più tardi i genitori battono l'allarme, più difficile sarà per i bambini imparare e adattarsi ai loro coetanei.

I sintomi di ritardo mentale dei bambini sono spesso associati a negligenza pedagogica. In questi bambini, il ritardo nello sviluppo è dovuto, soprattutto, a ragioni sociali, ad esempio, una relazione familiare.

I bambini con ritardo mentale sono spesso caratterizzati dalla presenza di diversi tipi di infantilismo. In questi bambini, l'immaturità della sfera emotiva viene alla ribalta, ei difetti nella formazione dei processi intellettuali svaniscono in secondo piano e non appaiono così evidenti. Sono soggetti a ripetuti cambiamenti dell'umore, in classe o nel processo di gioco sono caratterizzati da irrequietezza, il desiderio di buttare fuori tutte le loro invenzioni in loro. Allo stesso tempo, è abbastanza difficile affascinarli con attività mentale e giochi intellettuali. Questi ragazzi sono più veloci dei loro coetanei e non sono in grado di concentrarsi sull'adempimento del compito, la loro attenzione è rivolta a cose più interessanti, secondo loro.

I bambini con ritardo mentale, osservati principalmente nella sfera emotiva, hanno spesso problemi con la scuola, e le loro emozioni, che corrispondono allo sviluppo dei bambini più piccoli, spesso dominano l'obbedienza.

Nei bambini con una predominanza di immaturità evolutiva nella sfera intellettuale, tutto avviene al contrario. Sono praticamente non di iniziativa, spesso eccessivamente timidi e timidi, esposti a una varietà di paure diverse. Queste caratteristiche inibiscono lo sviluppo dell'indipendenza e la formazione dello sviluppo personale delle briciole. Questi bambini prevalgono anche sull'interesse dei giochi. Spesso, sono piuttosto difficili da sperimentare i propri fallimenti nella vita scolastica o nel processo educativo, non facilmente coesistono in ambienti sconosciuti, in una scuola o in un'istituzione prescolare, si abituano al corpo insegnante per molto tempo, ma allo stesso tempo si comportano lì e ascoltano.

Per diagnosticare il ritardo mentale nei bambini, per determinare il suo tipo e correggere il comportamento dei bambini possono professionisti qualificati. Durante lo svolgimento di un'indagine completa e l'esame delle briciole, devono essere presi in considerazione i seguenti fattori: il ritmo della sua attività, lo stato psico-emotivo, le abilità motorie e le caratteristiche degli errori nel processo di apprendimento.

Diagnosticare il ritardo mentale nei bambini se si osservano le seguenti caratteristiche:

- non sono capaci di attività collettive (educative o di gioco);

- la loro attenzione è meno sviluppata di quella dei loro coetanei, è difficile per loro concentrarsi per padroneggiare materiale complesso, è anche difficile non essere distratti nel corso delle spiegazioni dell'insegnante;

- La sfera emotiva dei bambini è molto vulnerabile, con il minimo fallimento, tali bambini tendono a ritirarsi in se stessi.

Ne consegue che il comportamento dei bambini con ritardo mentale può essere identificato dalla loro riluttanza a prendere parte a attività di gruppo o di allenamento, riluttanza a seguire l'esempio di un adulto, per raggiungere determinati obiettivi.

Nella diagnosi di questa malattia, c'è il rischio di errore, dovuto al fatto che l'immaturità dello sviluppo del bambino può essere confusa con la sua riluttanza a svolgere compiti che non corrispondono alla sua età, o impegnarsi in attività poco interessanti.

Trattamento del ritardo mentale in un bambino

La pratica moderna dimostra che i bambini con ritardo mentale possono essere addestrati in un'istituzione educativa regolare e non in un orientamento correzionale specializzato. I genitori e gli insegnanti dovrebbero capire che le difficoltà nell'insegnare ai bambini l'immaturità dei processi mentali all'inizio della vita scolastica non sono il risultato della loro pigrizia o malafede, ma hanno ragioni obiettive e serie che possono essere superate con successo solo attraverso sforzi congiunti. Pertanto, i bambini con un ritardo ritardato della formazione dei processi mentali devono fornire un'assistenza congiunta globale da genitori, insegnanti e psicologi. Tale assistenza è: un approccio personale a ciascuna briciola, sessioni regolari con specialisti (psicologo e insegnante sordomuto), in alcuni casi, terapia farmacologica. I farmaci neurotropi, i rimedi omeopatici, la terapia vitaminica, ecc. Sono usati per il trattamento medico del ritardo mentale nei bambini.La scelta del farmaco dipende dalle caratteristiche del singolo bambino e dalle condizioni di comorbilità.

La maggior parte dei genitori ha difficoltà ad accettare che, a causa della natura della formazione, il loro bambino coglierà più lentamente dei compagni che lo circondano. L'assistenza e la comprensione dei genitori in collaborazione con un aiuto specializzato qualificato contribuiranno a creare un ambiente favorevole all'apprendimento positivo e forniranno un'educazione mirata.

Pertanto, l'effetto correttivo sarà il più efficace possibile a condizione che i genitori seguano le raccomandazioni seguenti. Il lavoro congiunto di insegnanti, la stretta cerchia di bambini e psicologi è la base per un allenamento, uno sviluppo e un'istruzione di successo. Un completo superamento dell'immaturità evolutiva che si trova in un bambino, le peculiarità del suo comportamento e le difficoltà da esse provocate sono l'analisi, la pianificazione, la previsione e le azioni congiunte.

Il lavoro di correzione con bambini con ritardo mentale per tutta la sua lunghezza dovrebbe essere penetrato dall'impatto di una natura psicoterapeutica. In altre parole, la briciola deve avere un orientamento motivazionale verso le classi, notare i propri successi e provare gioia. Il bambino ha bisogno di sviluppare una piacevole aspettativa di successo e la gioia della lode, il piacere delle azioni eseguite o il lavoro svolto. L'impatto correttivo implica psicoterapia diretta e indiretta, lezioni individuali e terapia di gruppo. L'obiettivo dell'educazione correzionale è la formazione di processi mentali in un bambino e il miglioramento della sua esperienza pratica in combinazione con il superamento del sottosviluppo delle capacità motorie, delle funzioni vocali e sensoriali, ecc.

L'educazione specialistica dei bambini con letargia nello sviluppo mira a prevenire possibili anomalie secondarie che possono sorgere a causa della tempestiva invincibile mancanza di preparazione dei bambini per il processo educativo e la vita nella società.

Nel processo di lavoro con bambini che soffrono di ritardo nello sviluppo, è necessario utilizzare compiti di gioco a breve termine per sviluppare una motivazione positiva. In generale, l'esecuzione delle attività di gioco dovrebbe interessare i bambini e attirarli. Qualsiasi attività dovrebbe essere fattibile in natura, ma non dovrebbe essere troppo semplice.

I problemi di ritardare lo sviluppo mentale dei bambini risiedono spesso nel fatto che tali bambini mostrano una mancanza di preparazione per la scuola e il lavoro di squadra, con il risultato che la loro condizione è aggravata. Ecco perché per una corretta correzione è necessario conoscere tutte le caratteristiche delle manifestazioni della malattia e l'effetto complesso sui bambini. Allo stesso tempo, i genitori hanno bisogno di pazienza, interesse per il risultato, comprensione delle caratteristiche dei propri figli, amore e cura sincera per i bambini.

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