Psicologia e Psichiatria

Teoria della personalità

Teoria della personalità - queste sono varie ipotesi, un complesso di ipotesi, un insieme di concetti e approcci che spiegano l'origine di una persona, la determinazione del suo sviluppo. La teoria dello sviluppo personale cerca non solo di interpretarne l'essenza, ma anche di anticipare il comportamento umano. Fornisce a ricercatori e teorici l'opportunità di comprendere la natura del soggetto umano, aiuta a trovare risposte a domande retoriche a cui vengono costantemente poste. Le teorie della personalità in psicologia possono essere presentate brevemente come concetti di base della famiglia, ognuno dei quali è caratterizzato dalle proprie idee sulla struttura e le proprietà personali, ha metodi specifici per misurarli. Da ciò si può dedurre che la personalità è una struttura multidimensionale e un sistema sfaccettato di caratteristiche psicologiche che assicurano l'individualità, la costanza temporale e situazionale del comportamento umano. In totale ci sono una quarantina di approcci e concetti volti a studiare la personalità del soggetto umano.

Teorie della personalità in psicologia

Si ritiene che l'individuo sia originariamente nato dall'uomo. Questa affermazione a prima vista è vera. Tuttavia, si basa esclusivamente sulla condizionalità genetica del verificarsi di prerequisiti congeniti per la formazione di qualità e caratteristiche umane. Ad esempio, una forma briciola del corpo neonata comporta la capacità di camminare in piedi, la struttura del cervello offre la possibilità di sviluppo intellettuale, la configurazione delle mani - la prospettiva di utilizzare strumenti. Questi neonati tutti elencati differiscono dal cucciolo dell'animale. Quindi, il bambino appartiene originariamente alla razza umana e viene indicato come un individuo, mentre il vitello neonato sarà chiamato esclusivamente un individuo per tutta la sua esistenza.

Il concetto di "individuo" contiene il genere di una persona. Un bambino e un adulto, un saggio e oligofrenico, un aborigeno che vive in una tribù lontana dalla civiltà e un residente altamente istruito di un paese sviluppato può essere considerato un individuo. In altre parole, descrivere una persona come individuo significa non dire nulla di concreto su di lui. Apparendo in questo mondo come individuo, una persona acquisisce una specifica qualità sociale e diventa una persona.

Fin dall'infanzia, un individuo è incluso nel sistema di relazioni sociali storicamente sviluppato. Lo sviluppo ulteriore del soggetto nella società forma un simile intreccio di relazioni, che lo crea come individuo - una proprietà sociale sistemica acquisita da un soggetto umano nel processo di interazione comunicativa e attività oggettiva, che caratterizza il grado e la qualità della rappresentazione delle interazioni sociali nell'individuo.

Dal momento che la psicologia non può offrire una singola definizione di personalità, le teorie della personalità sono attivamente sviluppate nella psicologia straniera e nella scienza russa, ma i concetti più significativi di straniero sono considerati:

- teoria psicodinamica della personalità (il fattore fondamentale nello sviluppo della personalità è l'innato istinto);

- teoria disposizionale della personalità o teoria dei diavoli, perché i suoi aderenti erano convinti che i soggetti umani possedessero certe disposizioni (predisposizioni, tratti) ad una certa risposta comportamentale a vari "stimoli", semplicemente, seguaci di questa direzione presumevano che gli individui fossero stabili nei loro pensieri, sono costanti in azioni e sentimenti indipendentemente da eventi, circostanze, esperienze di vita;

- fenomenologico (consiste nella convinzione che l'individuo si impegna per l'autorealizzazione ed è caratterizzato da una natura positiva);

teoria cognitiva della personalità (le funzioni cognitive e i processi intellettuali hanno un profondo effetto sul comportamento umano);

- la teoria dell'apprendimento o la teoria comportamentale della personalità, la tesi principale è la convinzione che una persona è un'esperienza acquisita da un individuo nel processo dell'attività della vita.

Tutta la suddetta teoria della personalità nella psicologia straniera sta cercando di rispondere alla domanda più importante della scienza psicologica moderna: cos'è una persona, qual è la sua essenza, ciò che guida il suo sviluppo.

Ciascuno degli approcci elencati rappresenta una visione specifica, un frammento separato dell'intero quadro di un meccanismo complesso e allo stesso tempo chiamato identità.

La teoria comportamentale della personalità si basa sulla convinzione che l'ambiente è la fonte dello sviluppo della personalità, che la personalità stessa non contiene nulla dell'eredità psicologica o genetica. È esclusivamente un prodotto dell'apprendimento e i tratti della personalità sono abilità sociali e riflessi comportamentali generalizzati.

La teoria analitica della personalità, a sua volta, formulata da Jung, si basa sulla convinzione che i fattori psicologici innati determinano lo sviluppo della personalità. L'individuo eredita dalle idee primarie pronte per i suoi genitori, che Jung chiamava "archetipi".

Nell'ambito della ricerca interna nel campo delle scienze psicologiche, il ruolo principale nello spiegare la personalità appartiene all'approccio di attività, la cui base è il sottotipo dell'attività soggettiva sviluppata da Karl Marx. Come principio che spiega i processi mentali, la categoria di attività viene utilizzata nello studio di varie aree della realtà mentale. Poiché in realtà in un'attività concreta di un individuo e della sua generazione, non solo i fenomeni mentali e la coscienza soggettiva dell'individuo, ma anche la coscienza sociale trovano un'espressione oggettiva.

La teoria della personalità nella psicologia russa può essere unita da un compito principale comune, che è quello di studiare la dipendenza degli elementi costitutivi della coscienza dalle caratteristiche degli stimoli che li causano. Successivamente questo schema in due parti ha trovato il suo riflesso nella formula "stimolo uguale reazione" (S-R), che non può essere considerato del tutto corretto, poiché esclude un processo informativo che realizza le connessioni dell'individuo con l'ambiente soggetto. I concetti di apprendimento non prendono in considerazione nulla che rientri nella definizione di coscienza, sentimento, immaginazione e volontà. I processi che realizzano la vita dei soggetti nella realtà circostante, la sua esistenza sociale in tutta la sua diversità di forme, sono attività.

Le più famose teorie sulla personalità della psicologia russa sono collegate alla ricerca scientifica dei sostenitori degli studi di L.Vygotsky, in particolare L. Bozhovich e A. Leontiev.

Il concetto proposto dallo psicologo domestico L. Bozhovich copre il periodo della formazione personale dalla prima infanzia alla fase giovanile. Per descrivere la persona Bozovic utilizza concetti che caratterizzano le caratteristiche e le caratteristiche interne degli individui. Credeva che una persona diventasse una persona che ha raggiunto un certo livello di sviluppo dei processi mentali, che ha la capacità di percepire e sperimentare la propria "persona" come un tutto indivisibile, diverso dalle altre persone e manifestato nel concetto di "Io". In altre parole, a questo livello di formazione dei processi mentali, una persona è in grado di influenzare coscientemente la realtà circostante, modificarla e cambiarsi.

Bozovic, basato sulla definizione di "situazione sociale della formazione" e il principio di "attività principale", introdotto in precedenza da L. Vygotsky, ha mostrato come una complessa visione della realtà circostante si sviluppi nelle complesse dinamiche dell'interazione tra comunicazione interpersonale e attività del bambino nelle diverse fasi della sua vita. posizione interna. Questa posizione è stata considerata come sostenitrice di questo approccio, una delle caratteristiche più significative della personalità, un prerequisito per il suo sviluppo.

La teoria dell'attività della personalità, sviluppata da A. Leontiev, che continuò a sviluppare le teorie di L. Vygotsky e S. Rubinstein, considerava il prodotto dello sviluppo sociale sotto la persona, e la sua base era l'aggregato delle relazioni sociali dell'individuo, svolte dalle sue attività. È attraverso l'attività che una persona può influenzare le cose, la natura o le persone che li circondano. In relazione alla società, agisce come una persona, e come cose, come soggetto.

Quindi, in accordo con l'aspetto dell'attività del concetto descritto, le caratteristiche o le caratteristiche individuali di una persona sono le componenti di una personalità. I fautori di questo concetto credevano che le caratteristiche personali si formassero come risultato di attività svolte sempre in un contesto socio-storico specifico. I tratti della personalità, a questo proposito, sono considerati come elementi deterministici socialmente (normativamente). Quindi, ad esempio, la perseveranza si sviluppa in tali varietà di attività, in cui l'individuo mostra indipendenza.

In contrasto con il concetto di comportamentismo, la teoria dell'attività della personalità non è il riflesso, ma il processo di interiorizzazione, che ha sviluppato tratti di personalità, come meccanismo per insegnare la materia.

Teorie della personalità di base

Durante il ventesimo secolo, sono emerse tre linee guida nella pratica della scienza psicologica mondiale, in seguito all'interno della quale si sono formate le più significative teorie moderne della personalità.

Le principali teorie della personalità in psicologia sono brevemente presentate di seguito. È consuetudine attribuire a loro il concetto umanistico, la direzione psicoanalitica e la psicologia topologica.

La direzione umanistica, in superficie, sembra essere l'opposto della teoria psicoanalitica, ma la presenza di caratteristiche identiche li unisce.

In contrasto con l'approccio basato sull'apprendimento psicoanalitico, che fa appello alle impressioni sperimentate del bambino, costretto a uscire nell'inconscio, a trovare la fonte dell'attività, la teoria umanistica della personalità considera lo sforzo per il futuro, l'autorealizzazione e la massima autorealizzazione come il principale fattore dell'attività personale.

I sostenitori della tendenza umanistica considerano la natura umana essenzialmente buona o neutrale. L'argomento è libero di prendere decisioni, quindi è responsabile per loro. L'uomo è una creatura con attività, focalizzata su obiettivi lontani, in grado di muoversi verso di loro. Sotto la principale forza trainante del funzionamento personale, i seguaci di questo approccio consideravano lo sforzo per l'autorealizzazione o il bisogno dell'individuo di realizzare il proprio potenziale innato.

Una caratteristica importante della direzione umanistica è l'approccio olistico e fenomenologico.

Il primo approccio si basa sulla premessa che l'individuo umano è un tutto integrato, che non è ridotto alle singole strutture della sua personalità. La base della seconda direzione è la realtà psicologica, in altre parole, l'esperienza soggettiva, secondo cui la realtà è interpretata.

Nella formazione personale, secondo il concetto in questione, l'atteggiamento verso l'individuo dell'ambiente significativo per lui, specialmente i genitori, è importante. L'emergente concetto di I del bambino corrisponde a tutti i potenziali potenziali inerenti solo nelle condizioni di ricevere piena accettazione e rispetto da adulti significativi, cioè attenzione positiva incondizionata. Questo o quel tipo di personalità è dovuto alla "qualità" dell'attenzione positiva che una persona riceve durante tutta la vita.

Secondo il concetto umanistico di Rogers, ci sono due tipi di personalità opposti: "personalità non adattata" e "personalità pienamente funzionante".

La teoria umanistica della personalità considera brevemente l'individuo come inizialmente buono, in possesso di qualità e bisogni spirituali innati (ad esempio, per l'auto-miglioramento, lo sviluppo personale, la conoscenza del mondo, la comprensione del significato del proprio essere, il bene). Allo stesso tempo, tali bisogni possono essere temporaneamente bloccati a causa di circostanze o condizioni di vita avverse e non manifestarsi nelle azioni comportamentali di una persona.

A. Maslow ha sviluppato e proposto una gerarchia di bisogni, che consiste in passaggi successivi. Nella prima fase, i bisogni più bassi (fisiologici) sono posti, in altre parole, ciò che è controllato dagli organi del corpo (ad esempio respirazione, cibo, desiderio sessuale). Il prossimo passo è la ricerca della salute, della sicurezza materiale (la necessità di affidabilità). Nella terza fase c'è bisogno di interazione comunicativa, comprensione delle persone, carezza (bisogni sociali). Nella fase successiva, Maslow ha posto l'esigenza di consapevolezza della dignità personale, del rispetto, del prestigio, del successo sociale. Il quinto stadio è l'auto-sviluppo, cioè il bisogno di autorealizzazione e auto-realizzazione, per comprendere il proprio scopo nel mondo.

Maslow ha definito i principi della motivazione umana:

- i motivi sono caratterizzati da una struttura gerarchica;

- i motivi sono caratterizzati dalla dipendenza dal livello, maggiore è il loro livello, meno importanti e vitali sono i bisogni rilevanti, quindi più a lungo non possono essere implementati;

- mentre i bisogni nelle fasi inferiori rimangono non soddisfatti, i più alti rimangono non interessanti;

- non appena i bisogni inferiori sono soddisfatti, perdono la loro forza motivante.

Inoltre, Maslow nota che la mancanza di benefici, un ostacolo alla soddisfazione dei bisogni fisiologici, come il cibo, il riposo, la sicurezza, porta alla trasformazione di questi bisogni in motivazioni guida. E, al contrario, nel soddisfare i bisogni fondamentali, l'individuo comincia a sforzarsi di realizzare bisogni più elevati. In altre parole, è difficile lottare per l'autosviluppo quando lo stomaco è vuoto.

I vantaggi dell'approccio considerato allo sviluppo della personalità possono essere attribuiti al focus sull'individuo come costruttore attivo della propria vita, con capacità e potenzialità illimitate. Lo svantaggio può essere considerato indeterminismo, l'abbandono della naturale predeterminazione dell'esistenza umana.

S. Freud ha offerto la propria interpretazione della personalità, che ha avuto un enorme impatto sulla pratica e sulla teoria psicoterapeutiche, sulla scienza psicologica e sulla cultura in generale.

Secondo il punto di vista di Freud, l'attività di un individuo è caratterizzata dalla dipendenza da impulsi istintuali (subconsci), che includono, nel primo turno, l'istinto di autoconservazione e istinto sessuale. Allo stesso tempo, nella società, gli istinti non possono trovare se stessi liberamente come nel mondo animale, perché la società impone molte restrizioni a un individuo, sottoponendolo a una forte "censura", che costringe una persona a sopprimerli o inibirli.

Quindi, le voglie istintive sono represse dalla vita cosciente dell'individuo, perché sono considerate inaccettabili, vergognose, compromettenti. Come risultato di tale repressione, si muovono nel regno dell'inconscio, in altre parole, come se "andassero sottoterra". Allo stesso tempo, non scompaiono, ma piuttosto salvano la loro attività, che permette loro di gradualmente, dall'inconscio, di controllare il comportamento del soggetto, sublimando (trasformandolo) in varie variazioni della cultura umana e dei prodotti dell'attività umana.

Nell'area dell'inconscio, le pulsioni del subconscio sono collegate a diversi complessi a seconda della loro natura. Questi complessi, secondo Freud, sono la vera causa dell'attività personale. Pertanto, un compito importante della scienza psicologica è la scoperta di complessi inconsci e la promozione della loro divulgazione, consapevolezza, che porta al superamento di scontri intrapersonali (il metodo della psicoanalisi). Un esempio lampante di tali ragioni è il complesso di Edipo.

I vantaggi della teoria della personalità considerata sono nello studio dell'inconscio, l'uso di metodi clinici, lo studio dei problemi reali del cliente. Lo svantaggio può essere considerato metaforico, soggettivistico, incentrato sul passato.

La psicologia topologica si basa sul termine "campo" adottato nella scienza matematica. Spiega il comportamento personale dal fatto che vari punti e zone dello spazio vitale, cioè i campi in cui il soggetto esiste, diventano i motivi della sua risposta comportamentale a causa del fatto che sente il bisogno per loro. Con la scomparsa del bisogno per loro il valore dell'oggetto è perso. Il sostenitore di questo concetto era K. Levin. Non vedeva il bisogno di una natura biologica predeterminata, in contrasto con i seguaci della psicoanalisi. Мотивация обусловлена не врожденными свойствами индивида, а его взаимосогласованными действиями с полем, которое характеризуется наличием нескольких объектов по-разному притягательных.

Основные современные теории личности представлены двумя наиболее известными концепциями, помимо теории научения. Эти концепции связаны с именами Э. Берна и К. Платонова.

L'essenza del concetto di Platonov è di considerare la personalità come una struttura composta da componenti separate, quali: orientamento, esperienza, caratteristiche delle funzioni mentali e proprietà biopsichiche. Questi componenti elencati nel processo di interazione causano il comportamento umano. E. Bern è convinto che una persona combini contemporaneamente diversi tipi di risposta comportamentale, ciascuno dei quali è incluso come risultato dell'esposizione a determinate condizioni.

Bern ha sviluppato la teoria dell'analisi transazionale, in cui la transazione è un'unità di comunicazione, composta dal motivatore e dalla reazione. Le persone, stando in una comunità, inevitabilmente parleranno tra loro o con altre azioni scopriranno la loro consapevolezza della presenza intorno ad altre persone. Berna chiamava questo fenomeno uno stimolo transazionale. Il soggetto a cui è diretto lo stimolo transazionale dirà o farà qualcosa in risposta. Questo fenomeno ha chiamato la reazione della transazione.

Berna sosteneva che le transazioni fluivano in una sequenza specifica una dopo l'altra. Tale sequenza non è casuale. È pianificato dalla società, una situazione o tratti di personalità.

Platonov ha sviluppato una teoria della struttura della personalità funzionale dinamica e ha identificato quattro sottostrutture gerarchiche della personalità. Considerava le principali sottostrutture personali: orientamento personale, esperienza, caratteristiche dei processi mentali e proprietà biopsichiche. Ognuna delle sottostrutture elencate, a sua volta, combina un numero di componenti, che Platonov chiama "sottostrutture di sottostrutture".

L'orientamento personale include atteggiamenti, visione del mondo, ideali, aspirazioni, interessi e desideri. L'esperienza consiste di abitudini, abilità, abilità e conoscenze. Le caratteristiche dei processi mentali combinano sensazioni, percezioni, attività mentale, sfera emotiva, memoria, volontà e attenzione. Le proprietà biopsichiche consistono di temperamento, sesso e una serie di caratteristiche di età. Inoltre, tutte le sottostrutture della personalità imprimono il carattere del soggetto e dell'abilità.

La teoria della personalità di Freud

La seconda metà del XIX secolo si distinse separando la psicologia in un ramo separato della scienza, il cui compito principale era identificare le strutture principali della psiche umana attraverso metodi di introspezione in condizioni di laboratorio.

Pertanto, l'emergere di un approccio radicalmente nuovo allo studio degli individui umani ha dato origine a un effetto sorprendente. Il concetto di personalità, formulato da un giovane psichiatra di Vienna, Z. Freud, presentava il soggetto umano non come un essere razionale consapevole del proprio comportamento, ma come una creatura in eterno confronto, le cui origini si trovano nell'inconscio.

La teoria della personalità di Freud si basa sul punto di vista secondo cui il soggetto umano è sempre in uno stato di confronto con la società, poiché questa società lo porta in una struttura in cui non può realizzare tutte le proprie inclinazioni e desideri.

Freud credeva che il processo di formazione della psiche fosse dovuto alla necessità di adattarsi all'ambiente, che è principalmente ostile. Le forze motrici della formazione della psiche, considerava voglie innate e aspirazioni inconsce.

La teoria psicoanalitica di Freud era basata sulla premessa che lo sviluppo della psiche si basa sulle emozioni e sulla sfera motivazionale dell'individuo, e lo sviluppo cognitivo è una conseguenza di quella motivazionale, mentre altre scuole erano basate sulla convinzione che la formazione della psiche fosse dovuta allo sviluppo della sfera intellettuale.

Freud sosteneva che la psiche umana combina tre livelli in sé, vale a dire: lo strato cosciente, lo strato preconscio e il livello inconscio. È in loro, come ha suggerito, che si trovano le strutture chiave della personalità. Il contenuto dello strato inconscio, mentre non è accessibile alla comprensione, e il contenuto del livello preconscio può essere compreso dall'uomo, ma richiede uno sforzo considerevole.

Freud ha identificato tre elementi nella struttura della personalità: Id, Ego, Super-Ego. L'elemento costitutivo Eid si trova nello strato inconscio. È infatti la forza trainante dello sviluppo della psiche, dal momento che sono le inclinazioni innate innate localizzate che tendono a distogliere, ad apprezzare e in modo simile a determinare l'attività del soggetto. Freud distingue tra le due tendenze innate innate più essenziali - l'istinto della vita e della morte, che sono in relazioni ostili tra di loro, che costituiscono la base per un confronto interno solido e biologico. L'incoscienza di tale confronto è associata alla lotta tra aspirazioni, che procede a livello inconscio. Inoltre, il comportamento umano è dovuto agli effetti simultanei di entrambi questi istinti.

L'elemento costitutivo dell'ego, Freud è considerato anche una struttura innata. Si trova sia a livello conscio che a livello preconscio. Il contenuto dell'id si espande durante la vita del bambino, mentre il contenuto dell'ego, al contrario, si restringe, poiché il bambino nasce con la presenza del cosiddetto "senso oceanico del sé", che contiene l'intero mondo circostante.

La struttura del Super-io non è innata, poiché si è formata per tutta la vita del bambino. Il meccanismo della sua formazione è l'identificazione con persone vicine del suo genere, le cui qualità e caratteristiche diventano il contenuto del Super-Io.

Freud ha sottolineato che esiste un delicato equilibrio tra i tre elementi costitutivi della personalità descritti.

Teorie di Personalità Kjell, Ziegler

Nel lavoro di famosi ricercatori americani, D. Ziegler e L. Kjell descrivono le direzioni più importanti che danno interpretazione al concetto di personalità:

- teoria psicodinamica della personalità, sviluppata da Freud;

- teoria individuale della personalità, creata sulla base dello studio psicoanalitico di Adler;

- teoria analitica della personalità, formata da Jung;

- Erickson, Fromm e Horney: teoria dell'io;

- un approccio disposizionale allo studio della personalità, che include il concetto strutturale dei tratti di personalità di Kettel, il concetto di tipi di personalità di Eysenck e lo studio di Allport chiamato la teoria disposizionale della personalità;

- l'approccio educativo-comportamentale introdotto da Skinner;

- la teoria socio-cognitiva della personalità di Rotter e Pandora;

- La teoria fenomenologica della formazione della personalità di Rogers et al.

D. Ziegler e L. Kjell hanno deciso di coprire nel loro libro i concetti di formazione della personalità, che hanno apportato il contributo più significativo alla psicologia moderna.

Sono convinti che l'insegnamento sulla personalità dovrebbe riflettere la tesi principale del teorico sull'origine dell'uomo. Questo principio è stato guidato dagli autori durante la stesura di un libro.

Anche nel lavoro descrive le principali strategie utilizzate dagli scienziati per studiare i fenomeni della personalità. Gli autori hanno delineato nel libro metodi pratici per applicare l'analisi di correlazione, il metodo dell'anamnesi e gli esperimenti formali al fine di valutare la validità delle ipotesi teoriche. Inoltre, hanno descritto vari metodi di valutazione (ad esempio, metodi di interviste, test proiettivi), con l'aiuto del quale solitamente raccolgono dati su un individuo. La conoscenza di questi metodi permetterà ai lettori di comprendere il valore della valutazione nel misurare le differenze dei soggetti.

Il vantaggio principale di questo lavoro può essere considerato il fatto che quando presentano ogni approccio, gli autori presentano i pro e gli argomenti contro.